đề cương ôn tập ngữ văn 6 học kì 1

+ Từ ghép: Ghnghiền các giờ đồng hồ có quan hệ với nhau về nghĩa, VD: Bàn ghế, bánh bác, ăn sống, mệt mỏi mỏi…

+ Từ láy: Có dục tình láy âm thân các giờ đồng hồ cùng nhau, VD: ầm ầm, sạch sẽ sành sinh, tLong trọt,…

*

II.Từ mượn:

1.

Bạn đang xem: đề cương ôn tập ngữ văn 6 học kì 1

Từ thuần Việt: là hồ hết tự vì quần chúng. # ta từ bỏ sáng tạo ra.

VD: Cày, cuốc, hoa, lá, sầu riêng, áo dài, đình, chùa, tết…

2. Từ mượn:(vay mượn mượn tuyệt trường đoản cú nước ngoài lai) Là phần nhiều từ của ngôn ngữ nước ngoài được nhtràn vào ngôn ngữ của ta để bộc lộ đa số sự thứ, hiện tượng kỳ lạ, Điểm lưu ý,… cơ mà tiếng ta chưa xuất hiện tự thiệt phù hợp nhằm bộc lộ.

- Sở phận tự mượn đặc biệt quan trọng độc nhất vô nhị trong giờ việt là từ bỏ mượn giờ đồng hồ Hán (có tự nơi bắt đầu Hán với trường đoản cú Hán việt).

- Hình như còn mượn từ của một số trong những ngữ điệu không giống Anh, Pháp,…

VD: phu nhân, ga, căn uống tin, xà phòng….

3. Cách viết những từ bỏ mượn:

+ Đối cùng với tự mượn đã làm được Việt hoá hoàn toàn thì viết như giờ Việt:

+ Đối với từ mượn chưa được Việt hoá thì sử dụng gạch men nối nhằm nối các giờ đồng hồ với nhau. (Sin-ga-po, Ma-lai-xi-a…)

4. Nguyên ổn tắc mượn từ: Tiếp thu tinc hoa văn uống hoá thế giới. Giữ gìn phiên bản sắc dân tộc bản địa.Không mược xuất phát từ 1 phương pháp tuỳ một thể.

*

III.Nghĩa của từ:

1.Nghĩa của từ: là câu chữ nhưng trường đoản cú thể hiện.

2.Các giải thích nghĩa của từ:2 bí quyết.

- Trình bày tư tưởng nhưng mà từ bỏ thể hiện, VD: Tập quán: là kinh nghiệm của……….

- Đưa ra đầy đủ từ bỏ đồng nghĩa hoặc trái nghĩa với tự phải phân tích và lý giải.

Ví dụ: Lẫm liệt: Hùng dũng, oai nghiêm;

Nao núng: Lung lay, ko vững lòng nay sinh sống mình nữa.

IV.Từ những nghĩa cùng hiện tượng chuyển nghĩa của từ:

1. Từ rất có thể có một nghĩa xuất xắc các nghĩa. (ví dụ: Toán học tập, Văn uống học tập, Vật lí học… tự có một nghĩa); chân, mắt, mũi… từ bỏ có khá nhiều nghĩa)

2.Từ nhiều nghĩa là kết quả của hiện tượng kỳ lạ gửi nghĩa.

- Nghĩa gốc: Là nghĩa xuất hiện từ trên đầu, làm cho cửa hàng nhằm xuất hiện những nghĩa không giống.

- Nghĩa chuyển là nghĩa được sinh ra bên trên các đại lý của nghĩa gốc.

Ví dụ: Mũi (mũi kyên ổn, mũi dao, mũi bút…), chân (chân ttránh, chân trời, móng tường, chân đê,…), mắt (đôi mắt nứa, đôi mắt tre, đôi mắt na…), đầu (đầu nệm, đầu mặt đường, đầu sông,...)

V.Lỗi sử dụng từ:

1 - Các lỗi sử dụng từ:

+ Lỗi lặp tự.

Ví dụ:

(1) Truyện dân gian thường có khá nhiều cụ thể tưởng tượng kì ảo nên em siêu yêu thích đọctruyện dân gian.

(2)BạnLan là 1 lớp trưởng gương mẫu buộc phải cả lớpaicũngđềuhết sức lấy làmquý mếnbạn Lan. (trường đoản cú gạch men chân là trường đoản cú lặp yêu cầu loại bỏ để viết lại mang lại đúng)

=>Lan là một trong lớp trưởng gương mẫu yêu cầu cả lớp mọi quý quí.

+ Lỗi lẫn lộn những trường đoản cú ngay gần âm.

Ví dụ:

Ngày mai, bọn chúng em đã đithăm quanViện bảo tàng của tỉnh.Ông hoạ sĩ giànhấp nháybộ ria mép thân thuộc.Tiếng Việt có tác dụng tảlinch độngđều trạng thtình yêu cảm của con người.Có một số các bạn cònbàng quangcùng với lớp.Vùng này còn khá nhiềuthủ tụcnhư: ma cgiỏi, cưới xin đều cỗ bàn linc đình; ốm đau không đi bệnh nhưng ở nhà cúng bái,…

Những từ gạch chân là tự lặp, phải chũm bằng các trường đoản cú sau: (1)thăm quan, (2)mấp thiết bị, (3) sinh động, (4) bàng quan,(5) hủ tục.

+ Lỗi sử dụng trường đoản cú bất ổn nghĩa.

Ví dụ:

(1) Mặc cho dù còn một sốyếu hèn điểm, dẫu vậy đối với năm học tập cũ, lớp 6B sẽ hiện đại vượt trội.

(2) Trong cuộc họp lớp, Lan đã được các bạn độc nhất vô nhị tríđề bạtcó tác dụng lớp trưởng.

(3) Nhà thơ Nguyễn Đình Cgọi đang tận mắttriệu chứng thựcchình họa đơn vị chảy cửa ngõ nát của không ít bạn dân cày.

(4) Làm sai thì cầnthực thànhấn lỗi, không nênbao biện.

(5) Chúng ta gồm trách nhiệm giữ gìn gần như cáitinch túcủa văn hoá dân tộc bản địa.

Sử lại bởi đều tự sau:(1) điểm yếu kém hoặc nhược điểm, (2) bầu hoặc chọn, (3) chứng kiến, (4) thành khẩn với nguỵ biện, (5) tinc tuý

IV.Từ các loại với các tự.

1.Danh từ:

A.

Xem thêm: Download Phần Mềm Thi Sát Hạch Lái Xe Hạng B2 Máy Tính, Download Phần Mềm Thi Lái Xe B2,C,B11

Nghĩa khái quát:Là gần như trường đoản cú chỉ người, thiết bị, hiện tượng lạ, khái niệm…

VD: bác sĩ, kỹ sư, người công nhân, giám đốc, đảm bảo an toàn, bàn, ghế, mưa, nắng nóng, hoa, lá, mai, cúc, mận, xoài….

B. Đặc điểm ngữ pháp của danh từ:

- Khả năng kết hợp:Danh tự rất có thể kết phù hợp với trường đoản cú chỉ con số nghỉ ngơi phía đằng trước, những từnày, nọ, ấy, kia,… và một số từ khác sinh sống sau để sản xuất thành các danh tự.

- Chức vụ ngữ pháp của danh từ:

+ Điển hình là làmchủ ngữ:Công nhân này//đã thao tác làm việc.

+Khi làm cho vị ngữ yêu cầu có từđi kèm:Tôi// làbạn VN.

- Các loại danh từ:

+ Danh trường đoản cú chỉ sự vật:dùng làm nêu thương hiệu từng nhiều loại hoặc từng thành viên fan, thiết bị, hiện tượng, khái niệm…

Danh trường đoản cú chung: là tên thường gọi một các loại sự vật

Danh trường đoản cú riêng: thương hiệu riêng biệt của từng tín đồ, từng thiết bị, từng địa phương

- Cách viết hoa danh từ riêng. (Quy tắc viết hoa) ghi nhớ sgk T - 109

2.Cụm danh từ:

A. Nghĩa kháiquát: Là tổ hợp tự bởi vì danh từ bỏ cùng với một số trong những tự ngữ nhờ vào nó sản xuất thành.

B. Đặc điểm ngữ nghĩa của cụm danh từ: nghĩa của cụm danh tự không thiếu hơn một danh trường đoản cú (công nhân/chụ công nhân kia)

C. Chức vụ ngữ pháp của cụm danh từ: y như danh từ

* Mô hình nhiều danh tự đầy đủ:

Phần trước

Trung tâm

Phần sau

T2

chỉ lượng

bao quát

T1

chỉ lượng

ví dụ hơn

T1

Danh từ

đối kháng vị

T2

Danh tự sự thiết bị,

hiện tượng kỳ lạ, khái niệm..

S1

Nêu điểm lưu ý,

tính chất…

S2

Nơi chốn, thời gian….

(Chỉ từ)

Tất cả

những

mấy

cành

hàng

mai

bưởi

tứ quý

da xanh

xung quanh ngõ (khu vực chốn)

thời trước (Thời gian)

- Đặc điểm: Cấu tạo tinh vi hơn danh tự.

- Chức năng: nhỏng danh từ(Làm công ty ngữ)

Tạo nhiều danh từ bỏ - đặt câu gồm CDT quản lý ngữ

Các bước thực hiện

Ví dụ

1/ lựa chọn danh từ chỉ sự đồ, fan, hiện tượng lạ, khái niệm: x

Hoa cúc

2/ Chọn phần phú trước: y

(Lượng trường đoản cú, số từ)

Tất cả

3/ Tạo cụm: yx

Tất cả hoa cúc

4/ Chọn phần prúc sau: z

(chỉ điểm sáng, khu vực chốn…)

tím

5/ Kết hợp thành các yxz: nhiều danh từ

Tất cả/ hoa cúc /tím

PT TT PS

6/ Đặt câu hỏi như thế nào, làm thế nào …sau cụm yxz cùng xác minh câu chữ đề xuất vấn đáp.

Tất cả hoa cúc tímnhư vậy nào?

Tất cả hoa cúc tímlàm sao?

7 Phân tích:

- Cụm yxz: Cụm danh từ làm chủ ngữ

- Nội dung trả lời câu 6: vị ngữ

Tất cả hoa cúc tím/ là của tôi

CN/ VN

3.Số từ bỏ với lượng từ:

* Số từ:Là phần đông tự chỉ con số cùng đồ vật từ của sự việc trang bị.

- lúc bộc lộ số lượng sự đồ vật, số từ thường đứng trước danh trường đoản cú (ví dụ:haicon con kê,bahọc tập sinh…).

- lúc biểu lộ số lắp thêm tự, số từ bỏ thua cuộc danh trường đoản cú (ví dụ: Canhbốncanhnămvừa chợp mắt; Tôi // là bé thứnhất.)

Lưu ý: phân minh số trường đoản cú với danh từ đơn vị (số trường đoản cú ko thẳng kết hợp với chỉ còn, trong lúc kia danh trường đoản cú đơn vị chức năng có thể trực máu phối hợp được với số trường đoản cú sống vùng phía đằng trước và chỉ với làm việc phía sau)

Ví dụ: cần yếu nói: một song nhỏ trâu, mà lại bao gồm vắt nói là:một song con gà cơ.

* Lượng từ:Là mọi từ bỏ chỉ lượng không nhiều xuất xắc các của việc thứ.

Lượng trường đoản cú được chia thành nhị nhóm:

+ Lượng tự chỉ chân thành và ý nghĩa toàn thể: toàn bộ, với mọi, cả,…

+ Lượng từ chỉ chân thành và ý nghĩa tập phù hợp hay phân phối: mọi, từng, mọi, từng, các,…

*Phân biệt số trường đoản cú với lượng từ:

- Số từ chỉ số lượng ví dụ với số sản phẩm trường đoản cú (một, nhì, cha, tứ, tuyệt nhất, nhì…)

- Lượng trường đoản cú chỉ lượng ít tốt những (ko nỗ lực thể: Những, mấy, toàn bộ, dăm, vài…)

4.Chỉ từ:

* Chỉ trường đoản cú là đông đảo từ dùng để làm trỏ vào sự đồ, nhằm xác định vị trí (định vị) của sự việc vật vào không gian hoặc thời hạn.

* Hoạt cồn của chỉ từ vào câu:

+ Làm phụ ngữ S2làm việc sau trung trọng điểm nhiều danh tự (theo dõi và quan sát chỉ với “kia” sống mô hình các danh từ trên)

+ Làm công ty ngữ hoặc trạng ngữ vào câu.

Ví dụ: Chỉ từ bỏ (đó)cai quản ngữ và định vị sự thiết bị trong không gian

(Đó// là quê nhà của tôi.)

C V

Ví dụ: Chỉ trường đoản cú (ấy) làm cho trạng ngữ cùng định sự đồ dùng vào thời gian

(Năm ấy, tôi// vừa tròn cha tuổi.)

TN C V

5.Động từ:

-Động trường đoản cú là đầy đủ từ bỏ chỉ hành động, tinh thần của sự vật dụng.

- Động trường đoản cú thường kết hợp với những từđã, vẫn, vẫn, cũng, vẫn, hãy,đừng, chớ… nhằm sinh sản thành các động từ bỏ.

- Chức vụ ngữ pháp của động từ:

+ Chức vụ điển hình nổi bật là làmvị ngữ.

+ Khi thống trị ngữ, hễ từ thường xuyên mất không còn kỹ năng kết hợp với các từsẽ, vẫn, đã, hãy….

-Động từ chia làm nhị loại:

+ Động từ tình thái (hay yên cầu có cồn tự không giống đi kèm:

+ Động từ bỏ chỉ hành vi, trạng thái: hễ từ chỉ hành vi (đi, đững, ở, hát…) cùng cồn tự tâm lý (yêu thương, ghét, hờn, giận…, vỡ, gãy, nát…)

6.Cụm cồn từ:

*Cụm rượu cồn từ bỏ là tổ hợp từ bỏ bởi cồn trường đoản cú một vài trường đoản cú ngữ phụ thuộc vào nó tạo thành (đanghọcbài,…)

* Cụm rượu cồn trường đoản cú tất cả chân thành và ý nghĩa rất đầy đủ cùng gồm kết cấu phức hợp hơn một động từ

* Chức vụ ngữ pháp của các cồn từ:y hệt như cồn từ

- Làm vị ngữ

- Làm công ty ngữ: không tồn tại phú ngữ trước (ví dụ:Đi // là hành vi quyết đoán.)

- Cụm cồn tự gồm cấu trúc rất đầy đủ gồm bố phần: Xem SGK/148

Mô hình cấu trúc cụm cồn từ

Phần trước

Trung tâm

Phần sau

- chỉ quốc hội thời gian:Đã, sẽ, đang

- chỉ QH tiếp diễn: cũng, vẫn

- chỉ sự khẳng định:Có, còn

- chỉ sự tủ định: không, chưa, chẳng

- chỉ sự khuyến khích hay ngăn uống cản: hãy, nên, chớ, đừng

ĐỘNG TỪ

Bổ sung về đối tượng

Bổ sung về thời gian

Bổ sung về chỗ chốn

Bổ sung về phong thái thức

Bổ sung về phương thơm tiện

Bổ sung về mục đích

Tạo các động từ:

Các bước thực hiện

Ví dụ

1/ chọn đụng từa

đi

2/ lựa chọn prúc ngữb

Đã (Phú ngữ bao gồm chân thành và ý nghĩa chỉ quan hệ thời gian)

3/ sản xuất các đụng trường đoản cú tất cả prúc ngữ trước bằng cách phối hợp tổ hợpba

Đã / đi

PT TT

4/ chọn prúc ngữ sauc

Bằng xe pháo đạp

(Bổ sung về phương tiện)

5/ kết hợpcsau cụm trên nhằm tạo nên nhiều đụng trường đoản cú đầy đủ 3 phần:bac

Đã / đi / bằng xe đạp

PT TT PS

Đặt câu tất cả các rượu cồn từ(Dễ thực hiện nhằm đạt yêu cầu)

- Tạo nhiều đụng từ bỏ theo 5 bước trên

VD: đang tdragon hoa.

Chọn chủ ngữ tiến hành hành vi của cụmĐể đặt câu bao gồm cụm cồn tự theo quy trình thuận

1/Chọn đối tượng, sự vật khiến cho hành động:

VD: Nam, Cây mai, Gió

2/Chọn rượu cồn từ chỉ hành vi của việc đồ dùng nêu trên:

VD: Nam: hái, chặt, học tập, …..

Cây mai: trổ, ra, vươn…..

Gió: thổi, xua, kéo…

3/Tìm prúc ngữ trước và sau mang đến đụng từ

Nam /đangháihoa sen

PT TT PS

7.Tính trường đoản cú với cụm tính từ:

- Tính từ bỏ là gần như trường đoản cú chỉ Điểm sáng, tính chất của việc thiết bị, hành vi, tâm lý.

- Các nhiều loại tính từ: Tính trường đoản cú chỉ Điểm sáng hay đối:White tách, đỏ chót…. (ko kết hợp với các trường đoản cú chỉ cường độ,), tính tự chỉ Điểm lưu ý tương đối:đỏ, xanh, vàng… (kết hợp được cùng với trường đoản cú chỉ mức độ)

- Tính từ và các tính tự rất có thể làm cho vị ngữ, công ty ngữ trong câu. Khả năng làm vị ngữ của tính trường đoản cú hạn chế hơn rượu cồn từ bỏ.

Ví dụ:Vàng// là màu sắc của lá.

Xem thêm: Cách Chuyển Đổi Trang Cá Nhân Thành Page Trên Facebook, Cách Chuyển Trang Facebook Cá Nhân Thành Fanpage

tt

- Cụm tính từ nghỉ ngơi dạng khá đầy đủ duy nhất có 3 phần: (cũng có thể vắng ngắt phụ trước, prúc sau tuy nhiên phần TT thiết yếu vắng tanh mặt).

Mô hình cấu tạo

Phần trước

Phần trung tâm

Phần sau

- chỉ QH thời gian: sẽ, đang, đang

- chỉ chính phủ quốc hội tiếp diễn: cũng, vẫn

- chỉ sự khẳng định: tất cả, còn

- sự tủ định: ko, chưa, chẳng

- chỉ sự khuyến nghị hay ngăn cản: hãy, nên, chớ, đừng (hạn chế)

TÍNH TỪ

Biểu thi vị trí

Sự so sánh

Mức độ

Phạm vi

Nguyên nhân của Điểm lưu ý tính chất

Tạo cụm tính từ

Các bước thực hiện

Ví dụ

1/ chọn tính từm

đi

2/ chọn phú ngữn

Đã (Prúc ngữ có ý nghĩa chỉ quan hệ giới tính thời gian)

3/ tạo ra các tính trường đoản cú có phụ ngữ trước bằng cách kết hợp tổ hợpnm

Đã / đi

PT TT

4/ lựa chọn prúc ngữ sauo

Bằng xe pháo đạp(Bổ sung về phương tiện)

5/ kết hợposau cụm trên để chế tạo ra các tính từ rất đầy đủ 3 phần:nmo

Đã / đi / bằng xe cộ đạp

PT TT PS

Lưu ý:

1/ Nhận diện cụm

- Cụm danh từ: tất cả danh tự làm trung trung ương, gồm phụ ngữ trước cùng sau đi kèm

(Xem quy mô và chân thành và ý nghĩa các phần phụ)

- Cụm động từ: tất cả hễ từ bỏ làm trung trọng tâm, bao gồm phụ ngữ trước với sau đi kèm

(Xem quy mô và ý nghĩa các phần phụ)

- Cụm tính từ: có tính trường đoản cú làm trung trọng điểm, có phú ngữ trước và sau đi kèm

Phú ngữ chỉ mức độ của cụm tính tự rất có thể lộ diện sinh hoạt cả phần phụ trước với sau

2/ Cấu chế tác cụm

Không tuyệt nhất thiết các bắt buộc bao gồm khá đầy đủ 3 phần. Có thể thiếu 1 trong những nhị phần phụTrong một câu, bao gồm Lúc cả chủ cùng vị đầu là cụm

VD: MấycànhđàoNgọc Hà /đangnởrộ


Chuyên mục: Tin tức